La Guerra Civil

Recursos adicionales:

Preguntas frecuentes:


De que forma se habia estudiado el continente Africano? Que se sabia de Africa durante el periodo colonial? ver:  Mapas sobre Africa

Por que los estados del norte abolieron la esclavitud?

Con que frecuencia habia muertes relacionadas con cuestiones raciales?

Termino la discriminación con la Guerra Civil?

TAREA DEL CAPITULO:

El camino a la independencia- repaso de la Guerra Revolucionaria

I. Causas de desacuerdos y conflictos mayores en las colonias:

Instrucciones:  Investigar, resumir y explicar con tus palabras como se desarrollaron los siguientes conflictos:

1.  Cierre de las fronteras-

2  Acta de las postales (Stamp Act)

3. Acta del azucar

4. Acta de Towshend

5. Ley de alojamiento (acuertalamiento)

6.Acta del te

7. Boston Tea Party

8. Masacre de Boston

II.  Declaracion de la Independencia de los Estados Unidos

Instrucciones:  Ir al siguiente enlace y añadir el nombre del conflicto que pudo haber sido un precedente para la redaccion de la carta de la Declaracion de Independencia de los Estados Unidos.

Declaración de la Independencia de los Estados Unidos de Norteamerica

Archivos Nacionales

La Declaración de Independencia
4 de julio de 1776

La Declaración de Independencia
4 de julio de 1776
Ver una versión más grande

Cuando en el curso de los acontecimientos humanos se hace necesario para un pueblo disolver los vínculos políticos que lo han ligado a otro y tomar entre las naciones de la tierra el puesto separado e igual a que las leyes de la naturaleza y el Dios de esa naturaleza le dan derecho, un justo respeto al juicio de la humanidad exige que declare las causas que lo impulsan a la separación.

Sostenemos como evidentes estas verdades: que todos los hombres son creados iguales; que son dotados por su Creador de ciertos derechos inalienables; que entre éstos están la vida, la libertad y la búsqueda de la felicidad; que para gara ntizar estos derechos se instituyen entre los hombres los gobiernos, que derivan sus poderes legítimos del consentimiento de los gobernados; que cuando quiera que una forma de gobierno se haga destructora de estos principios, el pueblo tiene el derec ho a reformarla o abolirla e instituir un nuevo gobierno que se funde en dichos principios, y a organizar sus poderes en la forma que a su juicio ofrecerá las mayores probabilidades de alcanzar su seguridad y felicidad. La prudencia, claro está, aconsejará que no se cambie por motivos leves y transitorios gobiernos de antiguo establecidos; y, en efecto, toda la experiencia ha demostrado que la humanidad está más dispuesta a padecer, mientras los males sean tolerables, que a hacers e justicia aboliendo las formas a que está acostumbrada. Pero cuando una larga serie de abusos y usurpaciones, dirigida invariablemente al mismo objetivo, demuestra el designio de someter al pueblo a un despotismo absoluto, es su derecho, es su deber , derrocar ese gobierno y establecer nuevos resguardos para su futura seguridad. Tal ha sido el paciente sufrimiento de estas colonias; tal es ahora la necesidad que las obliga a reformar su anterior sistema de gobierno La historia del actual Rey de la Gr an Bretaña es una historia de repetidos agravios y usurpaciones, encaminados todos directamente hacia el establecimiento de una tiranía absoluta sobre estos estados. Para probar esto, sometemos los hechos al juicio de un mundo imparcial.

(Aquí los colonos exponen Unos 25 agravios concretos de que acusan al monarca británico. Entre otras cosas... se ha negado a dar su asentimiento a las leyes necesarias para el bien público; [nos ha impuesto] "contribuciones sin nuestro c onsentimiento", etc.)

En cada etapa de estas opresiones, hemos pedido justicia en los términos más humildes: a nuestras repetidas peticiones se ha contestado solamente con repetidos agravios. Un Príncipe, cuyo carácter está así señalado co n cada uno de los actos que pueden definir a un tirano, no es digno de ser el gobernante de un pueblo libre.

Tampoco hemos dejado de dirigirnos a nuestros hermanos británicos. Los hemos prevenido de tiempo en tiempo de las tentativas de su poder legislativo para englobarnos en una jurisdicción injustificable. Les hemos recordado las circunstancias d e nuestra emigración y radicación aquí. Hemos apelado a su innato sentido de justicia y magnanimidad, y los hemos conjurado, por los vínculos de nuestro parentesco, a repudiar esas usurpaciones, las cuales interrumpirían inevitabl emente nuestras relaciones y correspondencia. También ellos han sido sordos a la voz de la justicia y de la consanguinidad. Debemos, pues, convenir en la necesidad, que establece nuestra separación y considerarlos, como consideramos a las dem 25;s colectividades humanas: enemigos en la guerra, en la paz, amigos.

Por lo tanto, los Representantes de los Estados Unidos de América, convocados en Congreso General, apelando al Juez Supremo del mundo por la rectitud de nuestras intenciones, en nombre y por la autoridad del buen pueblo de estas Colonias, solemnem ente hacemos público y declaramos: Que estas Colonias Unidas son, y deben serIo por derecho, Estados Libres e Independientes; que quedan libres de toda lealtad a la Corona Británica, y que toda vinculación política entre ellas y el Est ado de la Gran Bretaña queda y debe quedar totalmente disuelta; y que, como Estados Libres o Independientes, tienen pleno poder para hacer la guerra, concertar la paz, concertar alianzas, establecer el comercio y efectuar los actos y providencias a q ue tienen derecho los Estados independientes.

Y en apoyo de esta Declaración, con absoluta confianza en la protección de la Divina Providencia, empeñamos nuestra vida, nuestra hacienda y nuestro sagrado honor.

Volver al principio

PREGUNTAS GUERRA INDO-FRANCESA

Quienes estuvieron involucrados en este conflicto?

Por que razones estaban luchando?

Como comenzo el conflicto?

Como progreso este conflicto?

Como termino este conflicto y cuales fueron sus consecuencias?

De que forma piensas que este conflicto llevo a la Guerra Revolucionaria?

Presentacion Guerra Franco India

Repaso sobre las 13 Colonias de Norteamerica

Instrucciones:  Seleccionar una de las siguientes rebeliones y crear un cartel o una presentacion en pp. informativo con los siguientes puntos:

Nombre de la rebelion (10 puntos)
Fecha (10 puntos)
Causas del conflicto (25 puntos)
Efectos del conflicto (25 puntos)
Resumen de los hechos (50 puntos)
Una ilustracion relacionada con los hechos (50 puntos)




Rebeliones durante la epoca colonial

Daclaracion de la independencia de Barbados

Virginia-  Bacon's Rebellion-  Perspectiva de Bacon

Virginia-  Bacon's Rebellion- Perspectiva de un agricultor

Massachussetts-  Declaracion de daños y quejas de Boston

Massachussetts- Publick Occurrences

Nuevo Mexico-  Revuelta de los Pueblos

Stono Rebellion- Plantaciones

Leisler's Rebellion-  Nueva York

Salem -  Juicio en Contra de las Brujas



REPASO SOBRE REBELIONES:

Documental-  Brujas de Salem y los juicios

Syllabus Semestre I- Historia de los Estados Unidos

Atrisco Heritage Academy High School

Syllabus-  Historia de los Estados Unidos

Instructora: Minea Armijo Romero

Semestre de otoño 2015

Salón: D117

Contacto:  Minea.armijoromero@aps.edu

Pagina de la clase: http://armijohistoriaeu.blogspot.com

OBJETIVOS GENERALES:

1.     Colonialismo, Constitución, Guerra Revolucionaria y Guerra Civil (1619-1877):  Clases sociales, raza y genero durante el periodo colonial, contexto económico, ambiental, cultural e histórico de la Guerra Revolucionaria y la Guerra Civil.

2.     Contexto histórico de la Carta de la Constitución, impacto de la esclavitud en las personas de origen africano-americano y los procesos de emancipación. 

3.     Las naciones indígenas, expansión hacia el oeste de los Estados Unidos (1860-1890), Los efectos del Destino Manifiesto, relación a largo plazo de la migración hacia el oeste y el rol del gobierno,

4.      periodo industrial, urbanización (1865-1901), migración : Cambios sociales a partir de la industrialización y la modernización,  migraciones en el siglo XIX y el siglo XX, temas actuales.. 

5.     Imperialismo: Políticas de los Estados Unidos hacia Latinoamérica y el Este de Asia.  Doctrina Monroe, Política de las Puertas Abiertas, Canal de Panamá.  Guerra Hispano- Americana.

6.     El movimiento progresivo, movimientos de emancipación: Cual fue el impacto del lenguaje en la Era Progresiva.

7.     “La Prohibición” (1890-1920)

8.     Primera Guerra Mundial:   Causas y efectos.  

TEXTO Y MATERIALES:

Joyce Appleby and Alan Brinkley, The American Vision. Glencoe: McGraw Hill, 2010.

Materiales:  Carpeta (binder de una pulgada con 10 divisores) , plumas negra o azul, roja, colores, marcadores para subrayar.

Kleenex o desinfectante de manos o toallitas desinfectantes.

EVALUACION:

                 

                                    1. Asistencia- 

                                    2. Participación (5-100 puntos por día)-25%

                                    3. Trabajos en clase

                                    4. Trabajos en grupo

                                    5. *Quiz y pruebas

*Los exámenes, quiz y otras evaluaciones varían en forma y contexto.  Dependiendo de la unidad estos van a tomar diversas formas. 

                                   

REGLAS DE CONDUCTA

1.     RESPETO:  Este es el componente mas importante en la clase, cualquier actitud inapropiada por parte de los estudiantes va a ser considerada como una actitud disruptiva y resultara en la perdida de todos los puntos de participación de ese día.

2.     Llegar a tiempo y estar listos para trabajar en cuanto entren al salón de clases:  llegando a clase deberán sacar su cuaderno y plumas, inmediatamente empezar a contestar la actividad de calentamiento, no esperar a que la maestra les de indicación de trabajo.  No tener sus materiales listos y no empezar a trabajar al inicio de clase resultara en la perdida de el 50% de los puntos de participación.

3.     Cualquier uso del lenguaje inapropiado será penalizado.  Esto es hacia los estudiantes, maestros, uso de lenguaje discriminatorio o ofensivo, tono de voz. 

4.     El uso de electrónicos esta prohibido en el salón de clases.

5.     Las mochilas y bolsas, maquillaje deberán estar guardados y no sobre la mesa. 

ESTRUCTURA DEL SEMESTRE

UNIDAD I—Colonialismo a la creación de una nación.

Semana 1: Geografía general e intro al periodo colonial.

Semana 2: La Revolución Americana y los estragos raciales.

Semana 3:Esclavitud y Guerra Civil

Semana 4: Periodo de Reconstrucción.

UNIDAD 2---Indigenismo y expansión

Semana 5: Contexto histórico de los indígenas durante el siglo XIX.

Semana 6: Expansión hacia el Oeste de los Estados Unidos.

Semana 7: Consecuencias del periodo de urbanización: epidemias, transformación cultural, religiosa y social. 

Semana 8: Estados Unidos y la urbanización. 

Semana 9: Migraciones (1865-1896)-  Conectando el pasado con el presente.

UNIDAD 3--  Imperialismo (1872-1917)

Semana 10: Movimiento Progresivo

Semana 11: Nuevos modelos filosóficos-  Derechos de genero y raciales

Semana 12: Sufragio de la mujer

UNIDAD 4-  Movimientos laborales

Semana 13: Huelgas en los Estados Unidos

Semana 14: Evolución de los sistemas laborales

Semana 15: Los hombres, niños y mujeres en el trabajo

Unidad 5-

Semana 16: Movimiento de Prohibición

Semana 17: Movimiento Progresista

UNIDAD 6-

Semana 18:  Primera Guerra Mundial

Semana 19: Segunda Guerra Mundial

Semana 20:  Repaso.  (Examen Final)

17 de Agosto, 2015- Cinco temas de la geografia

Enlace a la presentacion de clase:

Los temas de la geografia



TAREA:
Traer materiales para un trabajo grafico
Conseguir carpetas